由玉溪瑞亨装饰公司提供的大营街校区在新学期投入使用，让云南省玉溪市二职中校长谢君立紧锁的眉头得以舒展。因为这个新校区可容纳1000名全日制学生，大大地缓解了生源滚滚的二职中的招生压力。与去年相比，二职中今年的招生数从937人一下子提高到1360人，在校生数也由2434人增加到3044人。玉溪二职中坚持以就业为导向改革教育教学，“进出”两旺长盛不衰，毕业生就业率连续15年保持在98%以上。
近年来，玉溪二职中通过几次外部整合，形成了一校三部的办学格局，办学条件明显改善。在此基础上，学校每年自筹资金100万元建起40余个专业实验、实习、实训室，还和10余家用人单位构建校企合作发展平台，使校内的教育资源与校外的社会资源整合通融，学校的办学空间进一步扩大，实现了与企业的“零距离接触”。
2004年，学校与一汽车商贸公司结成更加紧密的校企联合办学体，双方合作投入建设产教结合、产学结合的实习平台，共同培养汽修和汽车电子商务人才，公司参与到专业的教育教学管理全过程，并提供必要的设备、生产实习场地，选派优秀专业人员承担部分实训项目的教学活动。学校根据公司岗位培养目标，设置专业和相关培训项目，搞好课程开发，并参与公司新技术的开发与运用，还为公司提供职工培训、技术咨询等服务。
从15年前建校开始，玉溪二职中在专业设置上，就注意紧紧把握需求脉搏，以就业为导向，瞄准经济与产业结构调整的走势，积极进行专业设置与开发的研究和论证，形成以旅游服务与管理、计算机及应用、电子技术应用、汽车维修与应用、市场营销为骨干的特色专业。同时，学校不断依据形势发展进行专业改造，一批适应市场需求的新专业，如茶艺、会展营销策划与管理、汽车电子商务文员等应运而生。在课程体系上，学校按照“适用、够用”的原则，以就业要求为指导、以能力培养为中心、以职业岗位需要为目标，建立以培养职业能力为本位的课程体系，逐渐形成以相关学科群建立的浓缩型课程、复合型课程、能力模块课程以及弹性化实践课程并存的课程体系格局。
玉溪二职中还实行了“工学交替”的弹性学习制度。学校根据不同专业、不同学科的要求，按模块教学制订培养目标和教学计划，允许学生一次进校、多次选择，让学生根据社会需要、个人兴趣与意愿选择课程模块和学习方式。学校在教学组织上采取分段式教学，第一学年在校内学习文化、基础理论模块和部分专业模块课程，第二、三学年学习专业模块课程并适时安排教学实习与顶岗实习。同时，允许学生在完成主要课程目标后，经学校考核评议合格可提前就业，让学生工学交替，边工作边学习，分阶段完成学业。
玉溪二职中比较早地就进行了“校长负责制”、“全员聘任制”和“工资总额包干制”的“三制”改革，充分调动教师和学生两方面的积极性，实行人心管理，让师生全员参与到管理过程中。学校以班级为单位，组成以班主任为领队、科任教师配合的班级教育管理团队，从学生早晨起床到晚上睡觉都有教师分工合作进行全方位的管理；将各班教育教学管理中的学习、纪律、文明礼仪、卫生、三操等活动量化评分作为班级的当月考核目标，每月考核一次；按考核成绩将内改岗位效益工资核发给班主任，再由班主任分配给各科任教师。学生也实行课余轮流值周制，每月的评分结果与各班的奖学金和班级管理评价挂钩。家长们说：“孩子进了二职中，人变勤了，嘴变甜了，心变好了，手变巧了。”
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