教育部在近日召开的贯彻落实全国职教会精神座谈会上，教育部部长周济说，大力发展职业教育符合社会主义现代化建设的需要，符合教育工作的规律，是用科学发展观统领教育工作全局，统筹各级各类教育协调发展的必然要求。

　　发展职业教育是必然选择

　　前些年，职业教育热不起来，原因是多方面的。“学而优则仕”等传统思想根深蒂固，许多人把职业教育看成“低质量教育”；而长期以来，“工人”与“干部”在工资、福利、晋升等方面的巨大差别，也让人们逐渐有了“职校毕业生社会地位低、收入低”的成见。此外，近几年高校的大幅扩招，职校的录取分数线一降再降，客观上也强化了盲目追求普通高等教育的倾向。然而，国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，更迫切需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。

　　推进我国的工业化、现代化，前提之一也是必须具备一个稳定的、大量的高技能人才队伍。而现实已经向我们发出警告，在数控技术应用、汽车维修等不少领域和行业，现有技术人才严重不足，需求缺口巨大，已经成为掣肘这些行业发展的因素之一。

　　职教是社会发展助推器

　　职业教育既是与经济结合最为紧密的一种教育，又是与就业结合最为紧密的一种教育，同时它也是大众化教育的一种表现形式，在社会经济发展中起着强有力的助推作用。一是工业的全球化发展，需要数以亿计的高素质的劳动者和专业技术人才，而这仅靠高校教育显然是杯水车薪，难以满足市场需求；二是随着经济体制改革的深入，产业结构的调整，下岗工人的转行、农村劳动力的转移、新生劳动力的就业，都迫切需要通过职业教育和培训来促进就业。三是整合教育资源、巩固基础教育，保障公民享有平等教育权益的有效途径。随着全国建设小康社会战略目标的实施，职业教育作为社会发展的助推器作用必将越来越重要。

　　正视职教面临的诸多问题

　　首先是职业教育自身改革，目前全国中职学校的３０％是信息技术类学生，高职学校的２０％是工商管理类学生，均大于制造业和建筑业等技术类专业所占比例。现在职校工科类偏少，与市场对人力需求的结构不匹配的问题，无疑需要教育部门重新优化组合职业教育资源，人才培养层次也要随产业结构高移而提高，以适应发展先进制造业和现代服务业的需要。“以服务求支持，以贡献求发展”，近年凡是偏离了这个办学方向的职业学校都付出了职业人才培养的“无用功”。一些条件较好的高职学校都在积极准备“升本”，一些中职校也加大对学生文化课的补习，取消实践五环节，这种学历化办学倾向造成了很多毕业生因缺乏实践经历和过硬的技能而无法就业。