校制定的教风“博学、善导、爱生、创新”八个字是很有现实意义的。我们平时讲的教师应该文理相通，一专多能，提倡双师型的教师就是博学，在这方面我校的不少教师是认真做的。前不久我们工会推出的评比登高能手（学历提升、职称升级、科研成果、市区获奖）的活动就可以看到我们的教师在登高和教风方面是做得比较突出的，也是我们学习的榜样。
作为一名教师，首先应有扎实的专业理论知识，较高的学术水平，教师只有孜孜不倦地读好书，才能诲人不倦地教好书。其次，现代社会是信息社会，科学发展日新月异，知识在不断发展更新，时时刻刻都有我们要学的新东西。教师只有通过不断地继续学习，努力掌握新知识，新理论，形成新观点，不断拓展知识面，才能使自己拥有的知识不老化，不陈旧，也才能使学生们觉得学有价值，学有所用。再次，教师的知识面必须广，既要有专业知识，又要有多学科知识；既要有书本知识，又要有社会知识；既要有学科现在知识，又要有学科发展动态知识。教师只有勤奋学习，博览群书，才能在授课过程中旁征博引，涉猎古今，其渊博的知识才能令学生折服，使学生心悦诚服地学习你所传授的学科。教学内容的穿透力，教学方法地激活力，强烈的语言感染力，教学是一门科学，又是一门艺术，教师在讲坛这个大舞台上就像演员一样展现美，传递美，创造美。语言是教学的重要工具。简洁生动，幽默诙谐，有张有弛，抑扬顿挫，深入浅出的语言，不仅能把无声无息的文字讲得有理有情，有声有色，而且能收到“言之有理，言之有物，言之有情”之语言美的功效。较强的亲和力，课堂上教师做到端庄中见微笑，严肃中见柔和，以生气勃勃，充满活力的情态、风度、品格展现教学魅力，给学生以自然、亲切、舒畅的美感。与学生建立一种平等、民主、互信、和谐的双边关系；与学生情感相通，心理相融。
全面熟悉了解学生，视学生为宝贵的课程资源。理解学生的内心感受，创造支持、接纳的教育氛围。人皆有被人理解、认可和肯定的需要，处于成长阶段的学生尤其如此。心理上的安全与自由被视为创造的两个基本前提。教师应当面带微笑，态度可亲，尽可能不给学生设置心理障碍，精心呵护学生的好奇心与创造天性，使他们乐于表现自我，从而使个性得到自由发展。欣赏学生具有个性的声音，树立多元化的评价观。多元智能理论的创始人加德纳认为，每个人同时拥有至少八种不同的智能，但这些智能在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智能都各有特色。根据多元智能的理论，没有不好的学生，只有不好的教育，要善于寻找他们身上的闪光点，以欣赏的姿态倾听来自学生具有个性的声音，发现并发展每位学生的优势潜能，为他们的成长搭建平台。学会真爱，理性的、负责任的爱应该是从孩子身心健康出发，着力培养孩子做社会的人。用平静的心态善待他们的一些无意过错，用发展的眼光去寻找并欣赏他们的闪光点，赞许他们的每一处微不足道的进步，让孩子在常识中快乐成长，两代人就很容易进行心与心的交流与沟通。学会请教，人们常说：“当局者迷，旁观者清”，若有懂教育心理论的旁观者来指点迷津，会收到令人惊奇的效果。
民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。作为以培养人才为天职的广大教师，肩负着重大的责任，履行着光荣的使命。在现代社会中，学校是青少年成长的重要场所，是青少年接受思想道德教育的主渠道。在家庭、社会及学校等影响青少年成长乃至终身发展的诸因素中，学校，尤其是教师对青少年的启迪、引导、培养作为总是处于特殊重要的地位。不断增强自身的道德素养，提高教育教学能力和水平，以德育人，以德修身，成为新时期人类灵魂的工程师。认真履行好培养人才的神圣职责，为办好让人民满意的教育和祖国的繁荣昌盛再立新功。为人师，要先做人；要做人，必先立德。师德既是教师个人的道德修养，也是教师集体和教育行业精神风貌于工作作风的反映，它决定着教书育人的成败。学高为师，德高为范。师德是教师最基本、最重要的素质，教师的师德不仅会影响一个人的一生。在全面建设小康社会的新时期，贯彻以人为本，促进人的全面发展，全面推进素质教育，对教师素质提出了新的要求。广大教师要自觉加强师德修养，牢固树立教书育人、育人为先，德智体美、德育为先观念，努力提高德育能力，为构筑社会主义和谐社会贡献力量。
认真对待学生、学校的每一项工作，哪怕是“细枝末叶的事情”，也不能马虎了事。教师的职业道德实际上师对事业、对学生的一种责任感，要认真教学生学会做人，教师必须淡泊名利，以身正人，以育人为乐。孔子之所以被公认为“万世师表”，就是他一生颠沛流离、贫困潦倒，却一心想往于执著的道义性追求。西文现代教育家罗素说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”他的话提示人们要尊重、关心、爱护学生，把爱心洒向每一个学生而不是少数，“让鲜花和小草都享受阳光的温暖”。教师要一视同仁、细雨般地对待每一个学生，采用表扬、启发、引导、鼓励为主，批评教育为辅的教育方式，注意培养学生创新思维和发散性思维方式，使自己顺利完成教育教学改革和转型，以适应国际国内形势对教育的需要。教育的事业是爱的事业，师爱超越亲子之爱、友人之爱，“丰窗方塘一见开，天光之影共徘徊，白渠哪到清如许，为有源头活水来”。崇高的使命感化作爱的暖流，滋润学生的心田。学生是教师的生命和事业的延续，教师必须重视自身心灵的塑造，学校要抓好教风，教师应该以“博学、善导、爱生、创新”为座右铭，不断提高自己的素养，为建设更加美好的经管校作出贡献。
